FAKTOR-FAKTOR PEMBELAJARAN YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN PELAJAR DALAM BAHASA ARAB KOMUNIKASI: SATU KAJIAN KHUSUS DI SMKA MAAHAD HAMIDIAH KAJANG, SELANGOR

(Penyelia : Ustaz Kamarulzaman Abdul Ghani)

AINON BT WAZIR (2004)

ABSTRAK

 
Tujuan utama kajian ini ialah untuk melihat sumbangan faktor-faktor pembelajaran guru, pelajar dan buku teks terhadap pencapaian pelajar dalam bahasa Arab Komunikasi. Ia juga ingin mengenal pasti hubungan antara ketiga-tiga faktor ini dan kolerasinya dengan pencapaian pelajar dalam subjek Bahasa Arab Komunikasi (BAK). Tujuan lain kajian ini ialah untuk melihat perbezaan antara pelajar berlainan pencapaian dalam ketiga-tiga faktor tersebut. Sampel kajian terdiri daripada 60 orang pelajar tingkatan tiga yang berpencapaian rendah, sederhana dan tinggi daripada SMKA Maahad Hamidiah, Kajang. Pemilihan sampel dilakukan secara rawak berstrata berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun 2003 bagi subjek BAK. Faktor-faktor pembelajaran diukur dengan menggunakan soalselidik yang dibina dan dirintis sendiri oleh pengkaji. Pencapaian pelajar dalam peperiksaan akhir tahun 2003 bagi subjek bahasa Arab Komunikasi dijadikan ukuran pencapaian pelajar. Data dianalisis menggunakan frekuensi, min, peratusan, kolerasi Pearson, ANOVA satu hala dan regresi linear mudah. Hasil kajian menunjukkan tidak terdapat sumbangan faktor pembelajaran yang signifikan terhadap pencapaian pelajar. Kajian ini juga mendapati hubungan yang signifikan antara factor-faktor guru, pelajar dan buku teks dalam subjek BAK. Dapatan lain kajian ini ialah terdapat hubungan yang signifikan antara faktor guru dan pencapaian pelajar dalam subjek BAK. Kajian ini juga mendapati perbezaan yang signifikan bagi faktor guru di kalangan pelajar berlainan pencapaian manakala faktor pelajar dan buku teks tidak menunjukkan sebarang perbezaan yang signifikan.