PEMBACAAN AKTIF DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

(Dr. Ab. Halim Tamuri)

MOHD AZMAN BIN MOHD YUNOS (2005)

ABSTRAK

Kajian ini menguji keberkesanan strategi pembelajaran aktif melalui pembacaan aktif dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Aspek pencapaian, interaksi dan minat pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam melalui intervensi strategi pembacaan aktif berbanding strategi konvensional ditekankan dalam kajian ini. Populasi kajian ini ialah pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan Permas Jaya, Johor Bahru. Seramai 60 orang pelajar yang terdiri daripada lelaki dan perempuan daripada 2 buah kelas yang mempunyai pencapaian akademik yang sama dan sederhana dipilih secara ‘purposive sampling’ menjadi sampel dalam kajian ini. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kuasi eksperimen ujian pra dan ujian pasca dua kumpulan, di samping soal selidik yang digunakan sebagai instrumen sokongan untuk mengenalpasti tahap interaksi dan minat pelajar terhadap strategi pembacaan aktif yang dijadikan intervensi dalam strategi pembelajaran mereka. Dapatan menunjukkan bahawa strategi pembelajaran aktif melalui pembacaan aktif boleh meningkatkan pencapaian pelajar di dalam subjek Pendidikan Islam di samping faktor tuisyen yang membantu tahap kefahaman mereka dalam pembelajaran. Kajian ini juga mendapati strategi ini mampu membentuk pembinaan kumpulan di mana pelajar saling berkenalan, mewujudkan interaksi dan kerjasama antara satu sama lain. Strategi ini mampu mendorong penglibatan pembelajaran segera oleh pelajar kerana faktor minat berjaya dibentuk dalam proses permulaan sesuatu bidang pelajaran.