SATU PERBANDINGAN KESAN DUA KAEDAH PENGAJARAN

BAHASA ARAB TERHADAP PENCAPAIAN KEMAHIRAN

BAHASA DI PUSAT MATRIKULASI UIAM

(Penyelia : Abdul Raof Dalip)

HAJI MAIMUN AQSHA LUBIS (1991)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk membandingkan keberkesanan dua kaedah pengajaran Bahasa Arab iaitu di antara Kaedah al-Sam'iyat al-Shafawiyah dan Kaedah Taqlidiyah terhadap empat kemahiran bahasa (mendengar, bertutur, membaca dan menulis) di Pusat Matrikulasi Universiti Islam Antarabangsa. Kaedah al-Sam'iyat al-Shafawiyah digunakan oleh golongan pensyarah yang mempunyai latar belakang pendidikan TASL (Teaching Arabic As A Second Language), manakala Kaedah Taqlidiyah pula digunakan oleh golongan pensyarah yang mempunyai latar belakang pendidikan TAFL (Teaching Arabic As First Language). Kedua-dua kaedah ini mengajarkan empat kemahiran bahasa dengan kadar yang sama dan secara seimbang. Kurikulum dan latar belakang pelajar adalah sama antara kedua-dua kumpulan yang hendak dibandingkan.

Kedua-dua kumpulan pelajar yang terlibat dalam kajian ini dikawal dari segi jantina, bangsa, pengetahuan asas Bahasa Arab dan latihan Bahasa Arab di luar kelas.

Kajian ini mengenal pasti ciri-ciri dan langkah-langkah pengajaran Bahasa Arab mengikut Kaedah al-Sam'iyat al-Shafawiyah dan Kaedah Taqlidiyah di Pusat Matrikulasi Universiti Islam Antarabangsa.

Hasil kajian menunjukkan:

1.         Kaedah al-Sam'iyat al-Shafawiyah mengatasi Kaedah Taqlidiyah bagi kefahaman mendengar dan kemahiran bertutur.

2.         Kaedah Taqlidiyah mengatasi Kaedah al-Sam'iyat al-Shafawiyah bagi kefahaman dan kemahiran menulis.

Hasil kajian ini melahirkan Kaedah Elektik Sistematik yang merupakan gabungan daripada kedua-dua kaedah yang ada.