P123.  Misnan Jemali (Penyelia : Ustaz Nik Rahimi Nik Yusuf)

HUBUNGAN antara gaya pembelajaran dengan pencapaian bahasa Arab komunikasi sekolah menengah rendah di negeri Perak

Abstrak

Gaya pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang menentukan pencapaian pelajar dalam peperiksaan. Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan gaya pembelajaran di kalangan pelajar Bahasa Arab sekolah menengah rendah, hubungan intra gaya pembelajaran, hubungan antara gaya pembelajaran dengan pencapaian dalam mata pelajaran Bahasa Arab Penilaian Menengah Rendah (PMR), perbezaan gaya dan pendekatan pembelajaran mengikut pencapaian akademik dan perbezaan gaya pembelajaran mengikut jantina dan lokasi. Empat gaya pembelajaran yang dikaji ialah hafalan, perbincangan, latihan dan motivasi. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan semasa dan sampelnya terdiri daripada 200 pelajar tingkatan empat di 6 buah sekolah di negeri Perak. Data dianalisis dengan menggunakan pakej SPSS untuk menentukan korelasi intra dan antara stail pembelajaran dengan pencapaian akademik serta ujian-t untuk melihat perbezaan gaya dan pendekatan pembelajaran mengikut pencapaian akademik. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa walaupun wujud hubungan positif antara keempat-empat gaya pembelajaran, hubungan antara gaya hafalan dan latihan adalah lebih kuat. Begitu juga hubungan antara gaya perbincangan dan latihan, dan hubungan antara hafalan dan perbincangan adalah positif. Hasil analisis min menunjukkan pelajar-pelajar lebih banyak menggunakan gaya pembelajaran motivasi berbanding dengan gaya hafalan, perbincangan dan latihan. Kajian ini juga mendapati pelajar-pelajar cemerlang dalam Bahasa Arab (PMR), lebih banyak menggunakan pendekatan hafalan dan latihan. Berdasarkan jantina, hasil analisis min menunjukkan pelajar-pelajar perempuan menguasai semua gaya pembelajaran berbanding dengan pelajar-pelajar lelaki. Berdasarkan lokasi sekolah pula, min pelajar-pelajar bandar menguasai semua gaya pembelajaran berbanding dengan pelajar luar bandar. Implikasi kajian ini kepada guru-guru Bahasa Arab dicadangkan agar disepadukan keempat-empat gaya pembelajaran, iaitu gaya hafalan, gaya perbincangan, gaya latihan dan gaya motivasi, tujuannya ialah untuk melatih bagi menguasai kemahiran berbahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis.